Война, неожиданно обрушившаяся на мирное население советских городов и сел
предъявила свои требования к воспитательной работе детских садов. Она заставила в
срочном порядке, на ходу разрушить многие вопросы дошкольной методики: как уберечь
психику ребенка от губительных потрясений, как использовать события на фронте для
воспитания у детей любви к Родине. Воспитатели просто спасали малышей, у которых
отцы воевали, а матери стояли у станков. Большинство детских садов во время войны
стали интернатными, дети находились там днем и ночью. И чтобы накормить детей в
полуголодное время, охранить их от холода, дать им хоть капельку уюта, занять их с
пользой для ума и души — для такой работы необходимы были огромная любовь к детям,
глубокая порядочность и безграничное терпение. Как жаль, что тихий подвиг
воспитателей и помощников-воспитателей военного времени так и не оценен до сих пор
по достоинству… Например: с младшими дошкольниками – 3-4 летними малышами,
воспитатели не проводили специальных бесед о войне, хотя уже дети знали о войне и
интересовались ею. Но эта тема была слишком сложна и трудна для маленьких детей.
Почти у каждого ребенка на фронте был кто – то из родных, и среди детей часто возникали
разговоры о папах, о письмах, полученных от них, об их наградах.
Во время прогулки воспитатель могла обратить внимание детей на красноармейцев,
которые проходили рядом с территорией детского сада. Во многие детские сады на
праздники приглашали бойцов. Малыши показывали им свои рисунки, дарили им свои
игрушки, расспрашивали о том, « как они бьют немцев» и торжественно обещали
помогать гнать врага. Рассказы бойцов воодушевляли детей, крепили в них и в
воспитателях веру в победу, любовь к родине. Кроме всего этого воспитатели всегда
поддерживали инициативу детей в переписке с фронтом. Отправка писем бойцам фронта
производила на детей огромное впечатление. Они рассказывали об этом дома, и многие
матери приносили адреса своих мужей. Так начиналась переписка всего коллектива
детского сада с отцами воспитанников.

Беззаветно и самоотверженно работали и заведующие детскими садами и воспитатели,
уборщицы и помощники, и повара и завхозы. Молодые и старые, только что начинающие
работу — все были охвачены общим чувством: спасти детей, сохранить им здоровье,
сберечь их детство, возвратить им радость и беззаботный смех, воспитать так, как требует
страна, не упасть духом перед трудностями, устоять перед лишениями, выполнять свою
обязанность перед фронтом. В период блокады в Ленинграде определение ребенка в
детский сад означало спасение и сохранение его жизни. Ленинградцы в невероятно
тяжелых условиях организовывали новые детские сады. Почти все детские сады скоро
превратились в интернаты. Малыши попадали сюда прямо с эвакопунктов, из опустевших,
вымерших квартир, слабые и больные. Часто дети не знали своего имени и фамилии.
Педагоги воспитывали не просто словом, прежде всего личным примером. Все
воспитатели трудились в очень сложных условиях: недоедали, недосыпали, не имели
выходных дней и отпусков, но находили силы в себе шутить и улыбаться с детьми, играть,
заниматься с ними, порой заменяя им родителей. Музыка помогала детям забыть свои
страхи, отвлечься от жестокой реальности. Даже во время бомбежек, песня делала свое
дело.
В начале зимы 1941 года руководителям детских садов Москвы стало ясно, что оставлять
деток в зданиях слишком опасно. Поэтому многие не эвакуированные сады перевели в
бомбоубежища. Известен пример сада №12, переведённого в убежище, где малыши очень
боялись темноты. И тогда старая нянечка Прасковья Фёдорова на все свои деньги купила
свечи, укрепила их по стенам и следила, чтобы не гасли. Она же придумала показывать
детишкам теневой театр и научила тому, что темнота может таить в себе не только
страх неизвестного, но и интересную сказку. В свободные от смен часы воспитатели рыли
окопы — и это касается не только столицы, но и многих городов, к которым приближался
враг.
История одного из сельских детских садов Кировской области. В годы войны стало ясно,
что прокормить ребят не удастся. Тогда воспитатели им одним ведомым способом
раздобыли двух коров. Чтобы накормить рогатых и заготовить им сено, ходили со
старшими детьми рвать траву. Брали детей и на дойку, учили доить, но к коровам не
подпускали, этим занимались только взрослые. Но дети есть дети, им очень хотелось
попробовать «процесс». И вот однажды во время тихого часа три мальчугана отправились
к бурёнкам и взялись за дело… Вес детский сад буквально встал на уши от дикого
мычания, раздававшегося в радиусе чуть не пары километров. Когда воспитатели вбежали
в сарай, где жили коровы, то увидели, что рогатые зажаты в угол, около них — мальчишки,
которые пытаются доить. А чтобы коровы не бодались, двое пацанов взяли несчастных за
уши и стали целовать! Такого ужаса бурёнки спокойно перенести не смогли. Как
говорится, занавес.

Детские сады в годы войны внесли огромный вклад в победу!
Они не просто спасли детей, они спасли наше будущее.